"亙古不變的宗旨是勇氣與熱忱"。她站在我們面前，驕傲得像個孩子，傳達(dá)著自己對知識產(chǎn)權(quán)法最真摯的追求。在默默耕耘的近十年里，她用熱情與嚴(yán)謹(jǐn)澆灌著每一株花朵，滋潤著每一寸土壤，真正做到了用奮斗點亮科教長河，讓自己的燭光人生絢爛多彩。
張慧春，內(nèi)蒙古大學(xué)法學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。中南財經(jīng)政法大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)博士畢業(yè)，內(nèi)蒙古自治區(qū)法學(xué)會民法研究會理事、秘書長，內(nèi)蒙古自治區(qū)知識產(chǎn)權(quán)人才智庫專家。主要研究方向是知識產(chǎn)權(quán)法。長期致力于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下刊物版權(quán)問題，文化遺產(chǎn)數(shù)字化傳承和保護(hù)的探索研究。曾主持完成國家社科基金青年項目《數(shù)字出版模式下少數(shù)民族地區(qū)文化傳承的版權(quán)問題研究》、內(nèi)蒙古社科規(guī)劃青年項目《民族文化資源數(shù)字化中的版權(quán)問題研究》。個人專著《商標(biāo)顯著性研究》獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)第七屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎三等獎。
順應(yīng)浪潮立風(fēng)帆，扎實用心搞科研
時光荏苒，歲月如流，在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域進(jìn)行了十幾年學(xué)習(xí)與研究的張慧春現(xiàn)已是內(nèi)蒙古大學(xué)法學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)方向的核心導(dǎo)師之一。談及為何選擇知識產(chǎn)權(quán)法時，她表示：“因為隨著中國社會的發(fā)展，人們的產(chǎn)權(quán)意識會不斷增強(qiáng)，對知識產(chǎn)權(quán)的需求也會大大提升?！弊鳛橐环N面向未來研究的領(lǐng)域，知識產(chǎn)權(quán)法深受技術(shù)進(jìn)步的影響。如何能緊跟時代脈搏，走在前沿，“好奇心”便是她最大的發(fā)動機(jī)。張慧春強(qiáng)調(diào)：“在研習(xí)知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)的過程中，需要時刻保持旺盛的求知欲，探索新問題的積極性，這也是研習(xí)知識產(chǎn)權(quán)問題的魅力所在。”
正是靠著滿腔熱忱和對社會發(fā)展敏銳的捕捉力，張慧春發(fā)表了眾多與時俱進(jìn)的論文，碩果累累。從2014年執(zhí)教至今，她圍繞網(wǎng)絡(luò)出版物和出版者的知識產(chǎn)權(quán)問題，發(fā)表了包括《電子書帶來的版權(quán)新問題——以著作權(quán)法第三次修改為視角》《學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版中的版權(quán)問題分析》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出版者責(zé)任問題新探》等在內(nèi)的多篇論文。她表示“我把出版者與作者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的權(quán)利義務(wù)明晰得更加清楚”。在互聯(lián)網(wǎng)時代，由于數(shù)字化的快速發(fā)展，相較于原來，如何平衡作者、出版者及后起的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者之間的利益成為立法新問題。針對這個問題，張慧春在論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下期刊出版者權(quán)利的保護(hù)——以第三次著作權(quán)法修改為視角》中著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下期刊出版者的利益要求，對新時代下版權(quán)多方的權(quán)益給予了明確的劃分。
在研究網(wǎng)絡(luò)版權(quán)相關(guān)問題的同時，緊密契合黨中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》，張慧春出版?zhèn)€人專著《數(shù)字出版模式下傳統(tǒng)文化傳承的版權(quán)問題研究》，并在論文《知識產(chǎn)權(quán)與非遺保護(hù)——文化扶貧視角下鄉(xiāng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的新思路》中提出利用知識產(chǎn)權(quán)法解決文化保護(hù)與文化開發(fā)之間的對立統(tǒng)一問題。她強(qiáng)調(diào)：“文化盜用的問題層出不窮，我們應(yīng)該利用法律去保護(hù)好我們國家豐厚的文化遺產(chǎn)?！碑?dāng)談到如果不加以保護(hù)，民族精神面臨被重構(gòu)的風(fēng)險時，張慧春緊縮眉頭，眼神堅定，語氣嚴(yán)肅地講到：“保護(hù)非遺，更是在保護(hù)我們的精神內(nèi)核，這關(guān)乎中國的民族精神?！睆埢鄞悍e極參與內(nèi)蒙古社科項目，創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文學(xué)的推廣方式，為提升民族傳統(tǒng)文學(xué)的傳播力、知名度做出了自己的貢獻(xiàn)。
對于任何一位優(yōu)秀的學(xué)者，研究的道路都是充滿坎坷與困難的?；貞浧疬^往的每一次研究，“不停歇，不止步”都是她的核心詞。從選題到調(diào)查，從宏觀到細(xì)節(jié)，從理論提出到實踐應(yīng)用，泡在圖書館，睡在報告中，走到百姓里便成為了她的常態(tài)。
科研一路，奮斗一路，從初出茅廬的法學(xué)小白到獨當(dāng)一面的優(yōu)秀導(dǎo)師，出色的研究成果已是她奮斗拼搏的最好證明。
傳道授業(yè)育人才 和風(fēng)細(xì)雨暖人心
“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”——作為一名研究生導(dǎo)師，調(diào)動學(xué)生研究的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”是張慧春從教多年的教學(xué)理念。在這一理念下，她建立線上題庫，通過練習(xí)來扎實同學(xué)們的理論知識。做到本固枝榮的同時，張慧春不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)揮“線上+線下”相結(jié)合的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生知識，使學(xué)生們開拓眼界?！熬€上課的好處就在于我可以整合大量資源，給學(xué)生播放實務(wù)的課程，來提升學(xué)生的實務(wù)能力”。與此同時，各高校、用人單位的講座、公開課也被引入課堂之中，讓理論與實踐得到了緊密結(jié)合，為學(xué)生的就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。
張慧春表示：“在‘雙一流’建設(shè)的過程中，科研與教學(xué)密不可分?！彼钥平倘诤希瑤ьI(lǐng)學(xué)生共同研究新興話題也成為了張慧春教學(xué)方法中的重要一環(huán)?！癈HATGPT、AI的出現(xiàn)給我們提供了更多研究熱點，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇”。由于新型技術(shù)的出現(xiàn)，知識生產(chǎn)的版權(quán)保護(hù)等方面又產(chǎn)生了新問題。對此，她強(qiáng)調(diào)：“完善人工智能方面的法律已是大勢所趨，我們也將投入更多力量去研究，帶領(lǐng)學(xué)生站在最前沿去思考知識產(chǎn)權(quán)的實際應(yīng)用?！?/span>
“沒有愛，就沒有教育”——了解每位學(xué)生的性格，關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，張慧春是師長，是朋友，更是家人。在講到自己的學(xué)生時，她的眼眸中盡是笑意，嘴角總是不自主地?fù)P起。她強(qiáng)調(diào)“身為師長，用心去關(guān)懷每一位學(xué)生是我們的責(zé)任與使命?！彼鶕?jù)每一位學(xué)生的情況、個人能力、家庭狀況、性格特點等多方面，因材施教，為他們指出了適合自身發(fā)展的道路。在張慧春的指導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)入央企、事業(yè)單位，或是在其幫助下繼續(xù)深造。談起張慧春老師，法學(xué)院的同學(xué)都感謝不已，她條理清晰、踏實負(fù)責(zé)的講課風(fēng)格，早已深入人心。其中法學(xué)院的張同學(xué)講到：“老師平時特別注重對學(xué)生的啟發(fā)，不僅講解十分細(xì)致認(rèn)真，更能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣。她是我見過的最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師之一。因為她總是那樣孜孜不倦，細(xì)致指導(dǎo)，關(guān)心我們每一個人，總是會鼓勵我們?nèi)プ鲎约合矚g的事情、既是我們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，也是我們生活中的好朋友，更是我們未來人生的領(lǐng)路人！”
“我執(zhí)教快10年，最大的感觸就是老師要關(guān)心學(xué)生，多和學(xué)生交流，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地發(fā)展”。執(zhí)教十載，張老師把熱愛寫進(jìn)教育事業(yè)的春夏秋冬。正如白居易所說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！睆埢鄞盒膽汛髳?，將師者情懷貫穿育人始終。讓學(xué)科回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，真正做到了“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”的心靈喚醒。
潛心學(xué)科謀發(fā)展，無懼艱難繼揚(yáng)帆
讀博期間，張慧春基于對學(xué)術(shù)的熱愛和探索知識的渴望，將成為一名優(yōu)秀的大學(xué)老師確定為以后的人生方向。當(dāng)被問到為什么選擇回到內(nèi)大時，張慧春執(zhí)著且堅定答到“回到內(nèi)大教學(xué)歸根究底是對母校濃濃的情結(jié)，我惦記這片養(yǎng)育我的土地，并且內(nèi)大的知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科方向建設(shè)缺少師資力量，我應(yīng)該回來，我更需要回來?！睆埢鄞?007年離開內(nèi)大，去尋求更多知識。七年后，帶著想念與熱愛，滿載而歸，將自己對知識產(chǎn)權(quán)法的研究碩果傳遞給內(nèi)大法學(xué)院一代代學(xué)子。
回到家鄉(xiāng)，張慧春全身心投入到母校知識產(chǎn)權(quán)法的建設(shè)中，不辭辛勞，砥志研思。在她與其他教師近十年的研精覃思下，內(nèi)大知識產(chǎn)權(quán)建立起相應(yīng)的學(xué)科方向，培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀畢業(yè)生。其參與的《商標(biāo)審查十四五規(guī)劃基礎(chǔ)研究》在內(nèi)的眾多科研項目，更是為內(nèi)大知識產(chǎn)權(quán)與各界出色法律人搭建起交流的平臺，為內(nèi)大知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展注入更多活力源泉。
收獲固然，但挑戰(zhàn)仍存。面對知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科師資力量匱乏，無法形成團(tuán)隊合力，學(xué)科供給的社會人才不足、與社會需求銜接不夠等困境時，作為內(nèi)大知識產(chǎn)權(quán)的初期建設(shè)者，張慧春表示發(fā)展建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)，壯大知識產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊是她的責(zé)任，更是她窮且益堅的事業(yè)追求。因此在“傳承”的信念和美好的期盼下，張老師積極推動內(nèi)大優(yōu)秀法學(xué)畢業(yè)生回到母校，加入知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科方向的大家庭，助力內(nèi)大知識產(chǎn)權(quán)花朵的成長，為母校的法學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。“希望以后不斷壯大的知識產(chǎn)權(quán)團(tuán)隊可以產(chǎn)出更多高質(zhì)量成果，加強(qiáng)跟業(yè)務(wù)部門的合作，在內(nèi)蒙古地區(qū)的知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域代表內(nèi)大發(fā)聲。”瘦小的肩膀上扛著厚重的責(zé)任，身為副院長的她把自己絕大部分的時間留在辦公室、課堂和無數(shù)個奮斗的夜晚。“跑起來讓自己的背影看起來更高大了吧”——暢懷的笑聲下，她給自己的選擇做了最簡單的回答。
使命在肩，張慧春用母校給予的希冀攜來種芽，將其鋪灑在內(nèi)蒙古大學(xué)的沃土上，助其破土，護(hù)其成長。
執(zhí)著科研，匠心育人，在堅守中傳遞愛與力量，張慧春執(zhí)教多年，培養(yǎng)出眾多知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的人才，她獻(xiàn)身教育，不忘教學(xué)初心，用堅實的臂膀托起學(xué)生攀登高峰；甘愿化春蠶，用才能讓學(xué)生卓越發(fā)展；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的職責(zé)感，她的燭光人生寧靜有力，肆意昂揚(yáng)。
（作者：牛子萌 蔡佳琦 編輯：劉陽 指導(dǎo)教師：劉寒娥 劉艷婧 審核：劉雪峰）
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